一、方向性

// 四年级书目中《雨燕飞越中轴线》（张之路/著，北京少年儿童出版社），一个个引人入胜的传说和故事，让古老的中轴线不仅仅是一个文化符号，也是一幅徐徐展开的活生生的画卷。

孟凡明老师审读意见：

作品以北京城市的中轴线作为作品结构主线，相关内容次第展开，视角独特、脉络清晰。丰富多彩的中国元素、北京元素，让作品有了一种鲜明的中国气质、北京特色。作品内容生动，能够触发孩子的阅读兴趣；作品观点突出，能够提供给孩子多元的成长收获。

二、时代性

// 六年级书目中《星际先锋：解密人类七大航天意外事件》（王立桢/著，福建科学技术出版社），以专业的航天知识为依据，通过生动的故事笔触，剖析人类探索太空时所发生的代表性的事故案例，以及所得到的教训与改善方案。

章文焙老师审读意见：

在《星际先锋》中，作者以前苏联和美国的几次航天事故为案例，揭示了人类在探索太空的过程中所犯下的错误。作品语言简洁，描写清晰形象，将当今最高端的航天科技，描绘得明白易懂，引人入胜。作者通过作品，表达了这样的理念：在高新科技的探索中，一定要坚持科学精神，不能有任何侥幸心理，更不能做违反工程伦理的事。本书能够激发孩子对科学的兴趣，让他们懂得建立科学态度和严谨的工作作风的重要性，适合向小学高年级推荐阅读。

三、经典性

// 五年级书目中《中国寓言》（乔忠延/编著，江苏凤凰少年儿童出版社），精挑细选出一百多个经典隽永的寓言故事，带领读者品读古人成败，感知人性的力量，了悟生命的真谛。

王增昌老师审读意见：

儿童文学作家乔忠延编著的《中国寓言》，选录了120篇寓言故事，是一本兼具趣味性、故事性和知识性的青少年读物。书中每篇寓言前面，都有“编著者说”，均以简明扼要的文字，点明主旨。编著者还根据所选寓言内容的可拓展性，全书共设置了50个不同的阅读延伸板块，分为：“传说与现实”、“人物小辞典”、“文化小常识”、“历史侧面”、“寓言与诗歌”等五类延伸文章，其内容生动感人，且有可读性和哲理性，特别适于小学高年级学生阅读。

四、教育性

// 四年级书目中《总有一天会强大》（【日】伊藤未来/著，【日】 璃世/绘，田秀娟/译，译林出版社），以真实的笔触描写了孩子在与同龄人的比较中产生的心理，肯定了孩子在成长期产生的细腻感受，引导孩子们认识自我。

康丽老师审读意见：

这是一本贴近儿童内心、抚慰儿童情绪的心理之书，作者以细腻生动的语言、层层递进的情节写出孩子们在成长的路上遇到的困境。这些困境在成人看来似乎并不严重，但对于每个孩子来说却是“天大的事”。

本书为儿童而写，是心理之书，也是成长之书，相信孩子们会从这个生动的故事中学会坚强、面对自我，收获硕果。在心理健康教育亟待重视的当下，这本书可谓应时之选，同意作为推荐校园的课外读物。

五、儿童性

// 二年级书目中《一只猫和颠倒的世界》（【西】阿尔巴·达尔毛/著，【西】辛塔·维达尔/绘，赵文伟/译，海豚出版社），一个犹如迷宫般的错置世界，一个富有想象力和寓言意味的故事，告诉我们用不同眼光和多样的视角去看待周围的熟悉的人、事、物。

陈蔚老师审读意见：

故事极富想象力和寓意，图画精美，构图巧妙，多维度立体化地展现了故事所要表达的空间、秩序和事物之间的连接关系。该作品有助于孩子开拓视野，拓展思维，尝试用不同的方法，从不同的角度，全方位地考虑问题、判断事物。

// 三年级书目中《大盗奶奶的完美冒险》（【英】大卫·威廉姆斯 /著，【英】托尼·罗斯/绘，徐匡/译，接力出版社），大卫•少年幽默小说系列又添新作！以30多种不同语言出版，给孩子的勇敢成长魔法，给大人的美好生活秘方。

章祖德老师审读意见：

英国国家博物馆重要藏品被盗，曾与奶奶一起企图盗窃王家御宝的本恩被怀疑是罪魁祸首。为证明自己的无辜，聪明又富于冒险精神的本恩独自进行了大胆调查，引发了一系列生动有趣，跌宕起伏的故事。

作者通过荒诞的情节点明了主题：如果你有想做的事情，如果你渴望成为某一种人，一定要立即付诸行动。作品同时肯定了那些敢于和犯罪行为作斗争的人是国家的栋梁。

书中插入大量插图，对伦敦地图、王室陈设、博物馆珍藏等进行介绍，有助于扩大学生知识面。全书通俗幽默，能激起儿童的想象力和冒险精神。

六、科学性

// 四年级书目中《微生物猎人》（【美】保罗•德•克鲁伊夫/著，师龙/译，长江文艺出版社），细数十几位微生物探索先驱的动人事迹，将他们改变世界的科学发现经历娓娓道来，生动地再现了人类征服微生物世界的曲折历程。

刘深老师审读意见：

科学发现的历史是人类认识不断被颠覆、知识不断深化拓展的过程，本书收录列文虎克、巴斯德等多位微生物科学先驱，讲述他们发现这些人类肉眼无法察觉的微小生物的故事。这些发现历史影响深刻，推动人类文明往前迈进。

作者擅长叙事，生动的故事情节让读者很容易穿越历史长河，回到那个跌宕起伏的年代，在感受科学发现的艰辛和不易中，体会科学探索精神。

七、人文性

// 一年级书目中《爸爸的茶园在山顶》（徐斌/著，俞寅/绘，广西师范大学出版社），从孩子的视角发现田园自然里的趣味，体会质朴的劳动之美、茶叶的生命之美，以及中国家庭的人情之美。

陈蔚老师审读意见：

作品描写了山里人采茶季节一天的生活。从清晨穿过浓雾翻山越岭上山到傍晚迎着晚霞下山，作者就像在和你聊家常一样，用朴实自然的语言娓娓道来。绘本文图结合完美，图画浓墨重彩，很好地诠释了文字内容，展现了大自然的美好和山里人家的生活样态，让孩子在阅读的过程中深刻地理解故事内涵，感受劳动的辛苦和快乐。作品能激发人们热爱自然热爱家乡之情，并体会到文化传承的力量。

八、文学性

// 六年级书目中《橙色女孩》（【挪威】乔斯坦·贾德/著，王梦达/译，广东新世纪出版社），一场跨越生死的父子对谈，一个触及灵魂的人生之问，启发孩子思索自我存在的意义。

孟凡明老师审读意见：

这部作品不属于专为少儿创作的“儿童文学”，但我还是愿意把它定位为：适合少儿阅读的作品。少儿读者，除了应该阅读儿童文学，更应该阅读“文学”。

这部作品的内核是对生命意义的追问及答案。这对于高年级小学生这样的少儿读者而言，要想完全理解，是非常困难的。但是，他们应该阅读这样蕴含哲思的作品，作为他们成长的底色、生命的基座。

九、艺术性

// 二年级书目中《水与墨·色彩的秘密》（李青叶/著，梁培龙/绘，浙江少年儿童出版社），当代国画大师为孩子量身定做的国风绘本。童话故事展现中国传统艺术，同时向孩子传递出团队合作的重要性。

朱丽蓉老师审读意见：

《水与墨》可以说是一本从故事到绘画，真正属于中国的绘本。水墨画是中国文化的精髓之一，是中国画的代表。该书作家和画家，从孩子的视角，给我们编织出如梦幻般的绘本故事。《水与墨》把水孩子、墨孩子、风姐姐、矿石精灵爷爷以及因为焚烧而无家可归的小动物，珍珠似地串联起一个有着知识视角的美丽故事。对低年级孩子来说，该书有着文学和美学的双重意义，值得推荐。

综上，专家们在审读过程中所依据的标准都是依托教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及相关文件精神：中小学校课外读物推荐坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则；符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。

同时，专家老师们在审读中也参考了教育部《青少年学生阅读行动实施方案》中相关精神，例如“突出读书主题，引导青少年学生热爱中华文化、增强文化自信。”“促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强，科普教育深入实施。”“实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进，营造师生共读良好氛围。实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，涵育家庭阅读风尚。”

这样一份精选、严选的书单，得到许多媒体和自媒体的肯定和转发，家长可以放心为孩子选择书单里的图书，让孩子们度过一个优质、有意义的暑假！