十一晋元学校：自主研发元气系统，让少年在创造中拔节生长

成长的进阶，是从发现问题到解决问题。学校打破课堂围墙，让校园成为天然探究场，让课堂成为真实世界的缩影。

在激励中唤醒成长内驱力程引导少年敏锐捕捉身边痛点：厕所水花飞溅、食堂高峰拥堵、喊泉水资源浪费…… 这些日常 “不方便”，都变成可拆解、可研究、可落地的课题。

在“厕所防溅装置”项目中，学生观察冲水轨迹、分析流体力学原理，自主设计三管式冲水结构：主冲管缩径提速形成负压吸附污物，辅助管45°斜置清洁内壁，稳压回流管平衡水压、抑制飞溅，让物理公式变成可触摸、可使用的校园改造方案。

面对午餐高峰期的食堂拥堵，学生用排队论模型连续一周记录人流、测算空座率，发现高峰期座位空置率超 25%，拥堵源于 “信息焦虑”；他们设计出入口空座指示板、窗口高位菜单牌，把寻座决策前置，有效减少无效排队。

校园喊泉曾是欢乐地标，但湿滑地面、水资源浪费一直是难题。学生重新设计喷射角度，在底部加装环形集水槽与溢流口，构建闭环水路，让喷出的水沿预设轨道流回水箱，实现循环利用，还通过 3D 打印缩比模型反复测试，解决结构晃动问题。

数理科学课程中，学生研究海南封关政策下家庭迁移决策、考虑空气阻力的情况下，如何增加投篮的命中率，如何让学校的废弃太阳能电池板迸发活力，为图书馆设计改造方案......在一次次观察、建模、实验与迭代中，学生跳出书本、贴近现实，把课堂知识转化为解决真实问题的探究能力，成长为扎根生活、勤于思考、勇于实践的校园探究者。

成长的突破，是用技术把想法变成现实。学校打通课堂与前沿，构建机器人工程、AI全链路、科创赛事、校企联动的硬核培养矩阵，让学生直面真实工程、真实代码、真实挑战，在反复打磨中锻造创新能力。

机器人课堂是工程思维的 “淬炼场”。学生从零起步，完成三维建模、结构设计、电机选型、电路搭建、代码编写与整机调试。无论是FTC竞赛机器人、自主导航小车，还是绿茵场上灵活行走的人形机器人，每一颗螺丝、每一行代码、每一次调试，都要经历数十次失败与重启。他们在一次次推倒重来中，理解结构力学、控制算法与系统集成，锤炼严谨、耐心、抗压的工程素养，真正做到把理论落地为可运行、可竞赛、可服务的实体作品。

AI教育在这里不是概念，而是可上手、可创造、可应用的真实能力。依托校内AIM Lab实验室，学生系统学习AI模型训练、数据标注、算法优化，从简单的图像识别、语音交互，到自主开发校园问答智能体、心理陪伴机器人、学习辅助工具，完成从 “使用者” 到 “创造者” 的跨越。他们用AI生成绘本、优化设计方案、分析种植数据、辅助产品研发，让AI成为解决校园与生活问题的得力助手。

学校举办科创“黑客松”、项目挑战赛，联动科研院所、前沿企业，把无人机、机器狗、工业级设备引入校园，让中学生与工程师、研究员同题研讨、同台交流。在48小时黑客松中，学生团队从创意碰撞、方案论证、快速开发到路演答辩，一气呵成，产出AI体育教练、校园二手交换平台、智能环境监测系统等实用作品。代码为笔、实践为墨、迭代为常，学生在硬核科创实践中，突破知识边界、练就攻坚本领、点燃创新热情，成长为敢探索、能攻坚、善创造的科创创造者。

成长的升华，是把能力转化为价值、把热爱落地为成果。学校孵化3D打印坊、激光切割公司、元气活源农场等学生公司，由学生自主承接订单、核算成本、对接客户，在真实市场环境中锻炼经营管理能力。3D打印坊由学生主理，从客户提需求、三维建模、切片打印到打磨交付，全流程自主完成，承接校园文创、教具模型、活动周边定制订单。激光切割公司则专注图纸设计、板材切割、组装成型，把创意快速变成实物，为校园活动、社团道具、艺术装置提供定制化服务。

嗅觉实验室课程更是学生从兴趣走向创业的生动缩影。课程缘起学生对屋顶农场的热爱，从种植香味花卉起步，用AI建模优化花园布局；联动化学课堂，学习蒸馏技术提取精油、纯露，研发专为青少年设计的 “青春物语” 香水；运用干燥、AB 胶技术制作嵌花文具、植物拓染作品；进阶研发葡萄精油皂，针对性解决校园卫生间异味。学生全程主导产品设计、制作、包装，成果在元气集市一售而空，限量香水套装在元气集市拍卖会上拍出高价。

从产品设计、生产制作到市场推广，学生全程主导、全链参与，在交付价值、服务他人中，理解责任、懂得协作、收获成长，成长为懂运营、敢担当、能成事的少年创业者。

十一晋元在真实世界中赋予学生深度参与的多重角色，并始终相信：最好的教育，是把成长的主动权还给学生。让青春期这个成长敏感期成为学生成长的黄金期！