十年前的世界读书日，“百班千人”这颗阅读的种子开始在全国各地一间间教室生长。十年里，岁月陪伴种子慢慢开出花，结出一串串酸酸甜甜的果子。

站在2025年末尾，让我们一起深情回望，这是怎样的十年啊！

十年深耕，一粒种子已长成一片郁郁葱葱的森林——

走过71期共读的旅程，百班千人与超过12万个班级的师生相遇，汇聚起630万人次对好书的热爱。这背后，是800余份精心打磨的阅读单，100余万字的导读文字，与20000分钟的微课星光，它们如同涓涓细流，日夜不息地滋养着这片阅读的土壤。

更有650万册公益手册，翻越山海，将知识的温度送达远方；上千场直播，让思想的共振穿透屏幕。从最初点亮的一百间教室，到如今星河璀璨，每一步都印证着：专注与热爱，能让微光成炬，终致照亮旷野。

回顾这十年，我想起无数个深夜，总导师们案头的灯光映着书页，像星辰指引着夜空，带领着导师们研课、备课，字字句句皆化为滋养心灵的清泉；想起每一次线上课堂，屏幕如窗，天南海北的孩子被同一本书点亮双眼，那些清脆的回应仿佛春日枝头的雀鸣，隔着山河依然温热；更想起百班千人中每一位老师——我们或许从未谋面，却透过一本本书籍，望见了彼此眼里的清澈与真诚，像隔着岁月对坐的故人，以墨香为信，以思考为约。

忽然便想起诗人里尔克在《秋日》里写过：“谁此时孤独，就永远孤独。”可我们却因阅读而打破了孤独的结界。在字里行间，我们不只遇见了故事，更认出了彼此灵魂的印记。如同中国古诗所言：“海内存知己，天涯若比邻。”一本书，便是一座桥；一次共读，便成了一场静默而盛大的重逢。

是的，我们未曾并肩看过同一场日落，却曾在相同的段落里流泪；未曾听过彼此的声音，却共享过思想深处的共振。这一张张真诚的脸，一双双明亮的眼睛，在阅读的星河里静静闪烁——我们早已是精神原乡里，持着相同密码的族人。

十年来，被阅读点亮的教室一百个到一千个，从一千个到一万个……来自中国大地各个角落教室之中透出的阅读之光，汇聚成一个光芒四射的巨大光球，滚动着走向2026年。

十年前跟着我参加百千共读的小娃娃们，已经是大学三年级的大人了！如今我们再见面，还会兴致勃勃谈起当年那些书，那些故事，那些与共读有关的美妙。

如果问我为什么在教材之外，坚定地带着孩子们读经典，我想答案很简单。假如泥沙俱下，世界崩塌，我希望经典阅读给孩子一个心灵的盾牌，抵挡外在的风雨，也能在内心世界播种鲜花，播种希望，不恐惧，不焦虑，安顿好灵魂，相信冬天过去，春天便不再遥远。无论怎样，还是要读书。如果我们的头脑一直被经典的书籍喂养，十年之后我们还是我们，我们却也不是我们。

2025年读过的书里，最难忘的是《我看见的世界》。这是人工智能科学家李飞飞的自传，一部关于好奇、跨界与人文关怀的成长回忆录。

在这本书里我找到了AI时代为什么仍要坚持阅读的答案。

童年阅读，为李飞飞打开科学大门的同时，更深层地塑造了她的思维与心灵。 科普读物培养了她追问“为什么”的习惯，这后来直接映射为她探索AI本质的核心动力—— “机器如何感知和理解世界”。而《安徒生童话》《唐诗三百首》等文学滋养，则让她深刻理解人性的复杂。她在书中写道：“阅读让我看到技术之外的人性……AI的真正挑战不仅是算法，更是如何让技术服务于人的尊严与价值。”这份早植于心的人文关怀，贯穿了她日后所有的研究。

阅读所赋予的，远不止知识，更是一种内在的韧性。 初到美国时的艰难岁月里，《居里夫人传》给了她力量。这种在困境中保持专注与乐观的韧性，后来支撑她耗时数年，顶住质疑，最终完成ImageNet项目，推动了深度学习的革命。

更重要的是，童年的阅读让她很早便开始思考“智能”的边界。 观察猫的视觉，会联想到机器是否能有类似感知。这种对智能本质的朴素追问，为她未来融合计算机视觉与认知科学的跨界研究，埋下了最初的种子。

李飞飞的故事印证了一个深刻的道理：AI不仅是代码与数据，更是对人类认知与价值观的映射。她说：“阅读让我相信，世界的复杂性可以通过理性与感性共同理解——而这正是AI需要的智慧。”

因此，在技术狂飙的时代，深耕人文与科学交汇处的“通识土壤”，可能正是突破AI局限的关键。 阅读，经典阅读，始终是让人之所以为人的基石。无论怎样，还是要读书！

我们选择读书，是在选择成为更清醒、更深厚、更宽阔的人，是在拒绝精神上的蒙昧与驯化。我们选择读书，是在选择告别精神世界的“营养不良”，不在信息的洪流中迷失方向和自我。

亲爱的大朋友、小朋友，阅读是人类迄今为止发明的最光荣的消遣。每一本经典的书籍都在向我们默默发出邀请，等你翻阅，等你阅读。当你读完这些好书，会不知不觉在心底升起力量和信心，生命因此被擦亮。

2026马年来了，马上读书吧！

寄语人：耿玉苗，全国百班千人读写计划导师，北京赫德学校课程研究院副院长，教育部“国培计划”教师培训一线专家。