要想学好语文，必须积累，背诵是积累语言材料的好方法。可是如果没有老师或家长督促，孩子们并不会主动去背诵积累。

原因在于：第一，背诵需要孩子付出一定的辛劳和专注。现在的孩子没有之前的孩子那么能吃苦，也是实情。第二，现在的孩子的确太辛苦，每天要耗费大量的时间在上课、写作业和参加培训班上。连玩的时间都很没有，哪有时间去背诵？

可是，背诵积累是必须要做的，这不仅是因为是课后题要求的，也不仅仅是因为考试的必考题，还因为背诵积累，是学好语文的有效途径之一。那么，如何有效的检查学生的背诵，就显得比较重要。

01表格检查法

之前，我也尝试过各种各样的检查学生背诵课文的方法。常用的表格检查法。就是设计表格，把课本上要求的必背内容写在表格上，把表格贴在墙壁上醒目的地方，让孩子们课后去组长那里背，背完的组长会在表格里就打勾。我往往选学困生做组长。一来，让他们感觉到被重视。二来，在做组长帮他人背诵的过程中，他们也听背了好几遍了，对所背内容更熟悉了。

这种“可视化”的表格检查法的确有助于督促孩子们的背诵情况。有许多优势：第一，老师容易发现谁背得比较多，谁背得比较少，因此，通过表格反馈，老师会及时提醒背得少的孩子抓紧背诵。第二，因为表格里勾勾的多少一目了然，有鲜明的对比，这容易刺激孩子们形成你追我赶的竞争背诵氛围。第三，对学困生帮助比较大，能帮助他们提高自信和增进学业。

但表格检查法也存在一些弊端：第一，依然有个别孩子存在浑水摸鱼的情况，他可能背得并不熟练，但组长也给他打勾了。第二，背诵的时候存在偷懒，或有其他孩子帮忙。第三，这种背诵方式不太好玩。第四，老师无法接触到真实的背诵情况。只能看到表格里的勾勾。

总之，表格检查法能在一定程度上督促孩子背诵积累，但不能保证每个孩子都是扎扎实实、认认真真地背诵过了。

02抽签背诵法

有没有一种办法能保证每个孩子扎扎实实、认认真真地背诵过了？这个学期，我尝试采用的抽签背诵法能弥补表格检查法的弊端。

最初开始的抽签背诵法是这样的，把每个孩子的学号揉成纸团，放在盒子里，一个孩子上来抓阄，抓到一个学号，那么这个学号的孩子就得上台来背诵。每次抽签三四次，占用的时间并不多。

当然，在抽签前一个晚上，我会给孩子们布置背诵的家庭作业，第二天早读或课堂上，我会在抽签前，再给孩子们十分钟的背诵时间。

我发现，在抽签前的十分钟背诵时间里，全班每个孩子都在紧张认真地背诵，因为被抽到的孩子要上台背诵啊。那可是万众瞩目，全班的焦点啊。

要是背不出来，可不好受，一来，可能觉得当众丢人了，二来，还得去老师那补背。因此，平时那几个偷懒不愿意背的孩子这个时候特别专注和卖力。

抽签背诵法有许多优点：第一，营造一个公平、有趣、紧张的背诵氛围。第二，给孩子上台展示自己的机会。上台展示，不仅需要实力，更需要胆量，勇气和自信。第三，在早读和课堂上进行，老师能目睹全班孩子的背诵情况。

有些孩子在台下背得给滚瓜烂熟，很有可能因为紧张，在台上就背不出来了。这个时候，我的作用就出来了，我会陪在孩子身边鼓励孩子，给他更多的时间。

品尝到了抽签背诵法的有趣和高效之后，我也发现它的不足：有好几次抽签被抽中的都是班上的优等生，而他们早把课文背得滚瓜烂熟，个别背不出来的孩子就侥幸逃脱了。

怎么解决这个问题呢？我很快有了改良版的抽签背诵法。这次，我在学号上偷偷做了“手脚”。

我给优等生写一次学号纸团，给中等生写两次学号纸团，给学困生写三次学号纸团。这样，中等生和学困生被抽中的机率逐渐增大。

03采取表格检查法与抽签检查法相结合的办法

我决定结合表格检查法和抽签检查法的优点，检查我两个班孩子在课文、古诗和小古文上的背诵。

首先，表格检查法先行。然后，抽签背诵法跟上。既保证背诵好玩、公平，有对中等生和学困生有实实在在的帮助，能真正落实每个孩子都扎扎实实、认认真真的背诵，同时，还能提高孩子的台风，锻炼孩子的胆量和自信。

我很期待，希望能有效帮助到我的孩子们。