编者按：新时代高校美育高质量发展交流会，5月10日至11日在桂林师范学院举行。会议由中国老教授协会学校文化研究委员会主办，交流会主题：“以美育人，向美而行——新时代美育高质量发展的实践与创新”，聚焦高校与时俱进，美育的创新发展，旨在推动高校美育工作建设成果的推广。教育部原国家副总督学、中国老教授协会学校文化研究委员会主任郭振有在会议上致开幕辞，开幕辞主要部分如下。

各位领导、专家、老师们，大家好。

中国老教授协会文化研究委员会组织的新时代高校美育高质量发展交流会，非常有意义。各高校充分重视，提交了范围广泛、很有价值的案例。谨向大家表示感谢。

特别感谢桂林师院，作为承办方，组织工作特别认真。学校以艺术兴学，师生的艺术展示，水平非凡。“桂林山水甲天下，桂师美育誉全国”。

丰子恺先生桂师曾在此做过教师，这是桂师校史上很重要的一页。他是一位美育大师，有很多关于美育的重要论述，值得我们认真的研究学习。

美育这个概念是德国大艺术家席勒首先提出的。席勒看到近代大工业文明为追逐金钱、权利而扭曲人性，分裂人格的严重弊端，想寻找一个治疗社会的方剂。他找来找去，认为在这污浊的社会里，唯有美的精神和追求，能够将真理和高尚“灌输到普通人性的深处”，使人性中本来存在的美的种子“以不可摧毁的生命力胜利地显现出来。” 他希望通过美育，实现人的精神解放，培养健全的、完美的、和谐的人。

早在1904年，王国维先生就引进席勒的美育理论，倡导以德、智、体、美“四育”，实现培养“完全之人物”的教育理想。

上世纪初，新文化运动为批判传统儒学和宗教迷信，从西方引进了德、赛两位洋先生。当时就有一部分学者认识到，只是引进这两先生是不够的。因为它们都只是形而下，人们还需要有形而上，即还需要有一种宗教来弥补心灵的空缺。

蔡元培校长认为，美育（包括文学、音乐、美术等）具有超越功利、调和理性和感性的功能，于是提出以美育替代宗教的伦理教化功能。这个观点其实也不能成立。因为科学是真，艺术是美，宗教则属善。真、善、美都为人类所必须。所以三者应相互融合，不能相互取代。

蔡先生同时也看到了宗教与艺术在很多方面具有相似性。于是进一步指出，如欲“专尚陶养感情之术，则莫若舍宗教而易以纯粹之美育”，这样就可以使国人的感情免受污染和刺激，使其受艺术熏陶而纯正，满足人性发展的内在需求。

美育的使命是塑造健全的人格。正如辜鸿铭指出的：衡量一个国家的文明，不在于它修建了巨大的城市、恢弘的建筑和宽阔平坦的马路，制造出漂亮舒适的家具和各种器具。“问题的关键在于这种文明它能塑造怎样的人，怎样的男人和女人。只有一个文明所塑造的男女大众 ，才真正体现这个文明的本质和个性，也就是这个文明的灵魂。”

十一届三中会以来，我国以经济为中心。科技、军事、经济等领域都有了天地翻覆的历史性巨变。然而必须看到，由于西方文明全面涌入，对人的思想和精神造成严重危害。青少年从小看迪士尼，好莱坞，日本动漫，韩国综艺，沉迷游戏。快餐文化、流行音乐占据了市场。传统的伦理道德、礼乐文明差不多消失殆尽。很多青年为了自己享乐，不婚不育。不为家庭奉献，不为子女牺牲，只追求个人价值。有的肆意放纵，自我膨胀。心理疾病不断攀升，抑郁问题相当严重；沉迷手机，自我封闭；严重物化，娱乐至上。西方文明在我国正制造着一场浩大的文明危机。我们必须切实重视美育，以美育人，以美化人。

在立德树人中，美育具有独特优势。

第一，它具有超越性。真正的美是纯粹的，不与利害相关。它可以“使人我之见，利己损人之思想，以渐消沮者也。”（蔡元培）无关利害的审美熏陶，能冲刷人的自私欲望，抵制卑劣的诱惑，达到无私无欲境界，成为忘利而行义的人。

第二， “艺术是人类的天性。”美的艺术或生活，能使人与他人情感相连相通，同乐同悲，并产生关怀他人、关怀社会，关怀宇宙自然的心理。热爱美、追求美的人，到关键时刻，甚至生死关头，能够做到为他人，为民族和国家而献身。

第三，促进道德的生华。“美与道德是亲姊妹”（别林斯基）。真善美三者十分相近。丰子恺先生说：真、善、美是人格健全的人的三大要素。如鼎的三只脚，一只都缺不得，缺一只，鼎就摆不稳。因此，美的对立面不仅是“丑”，也包括“假”和“恶” 。美育教人懂得和辨识真善美和假恶丑，戒除假恶丑，达到审美化的人生境界，实现道德的养成和升华。

第四，美与科学是一个硬币的两面，具有启迪创造能力的作用。美的艺术可以唤起和增强情绪反应，以科学、语言、或数学所无法实现的方式，锻炼人的直觉感知和创造能力。

第五，美育对于培养拔尖创新人才是不可缺少的。恩格斯说：拔尖创新人才需要有“多才多艺和学识渊博”。那些大学者、大思想家、大科学家、大艺术家，他们的成长和成功，都与他们具有非凡的审美修养有关。如果美育欠缺，创造力、想象力就会被压抑，同情心、道德感得不到启迪，很难成为杰出的拔尖人才。

在这个AI重塑创造的时代，美育作为人类文明的重要基石，其价值早已超越传统认知中的美育就是“艺术技能培养”，正在演变为一种重塑人类精神世界、推动社会进步的核心力量。也正在经历从“锦上添花”到“生存必需”的范式转换。它不仅是对抗技术异化的解毒剂，更是开启人类认知新维度的一把钥匙。其价值，已不再是培养几个艺术家，而是在铸造适应未来文明的新型人类。

古人说，真正的文化人“大抵似武人”，首要的是“立德、立功”。如果只是以某种技艺炫耀于人，则“无足观矣。”作为美育老师，弘扬教育家精神，有高尚师德和高水平师能，以立德树人为美育宗旨，也就是在为党为国建功立业。

习总书记强调，要弘扬中华美育精神。美育，除艺术教育外，更应该强调大美育，生活美育，社会美育，“五讲四美”，语言美、行为美、心灵美，环境美。美育在教学技法技能的同时，要以立德树人为根本宗旨。充分发挥美育的独特功能，以美立德储善，以美启真养性，以美怡情导行，提升人的生命境界，培育有理想有道德，有高尚情怀，德智体美劳全面发展的中国人，以无愧于我们这个伟大的新时代。

谢谢大家。祝愿这次活动圆满成功！

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