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第一次在教师共读群关注到张笑老师，是因为他发的孩子们共读《月亮照耀的地方》的共读照片，孩子们在厕所里与未拆封的书目合影，张笑老师说这一举动是希望孩子们知道这本书与厕所有着特殊的联系。

这次领读是他第一次带班共读，也算是破冰之行，这趟旅程的收获也被他记录了下来，他完整、清晰地记录了阅读预热、导读课堂、推进课堂、交流课堂、拓展课堂等环节带领学生们做的活动、思考与反思，接下来一起和张笑老师透过文字重走一遍他的破冰之行吧——

呼和浩特市赛罕区万锦学校 张笑

接触“全国百班千人读写计划”系列课程已久，此前我总是独自阅读、聆听课程，从未带领班里的孩子们共读一本书。而这次，是我首次与孩子们共同开启一段阅读之旅。

一、阅读预热：以独特方式点燃探索欲

当孩子们看到《月亮照耀的地方》这本书时，唯美的书名与精美的封面插图立刻吸引了他们的目光。然而，我却让孩子们带着这本未拆封的书在厕所拍照，并告诉他们这本书与厕所有着特殊的联系。这一别出心裁的举动，极大地激发了孩子们的好奇心，他们迫切地想知道这本书究竟为何与厕所相关。当天，我让孩子们搜集关于厕所的资料，他们积极响应，收集的内容十分全面，涵盖了世界卫生问题、厕所数量统计、各国厕所改造案例以及中国厕所建设现状等多个方面。

二、导读课堂：在问题中叩响阅读之门

课前五分钟，孩子们分享了自己搜集的厕所资料，对全球“厕所”问题有了初步的认识。带着这些背景知识，我们翻开扉页，读到“世界上有三件事是不能长久隐藏的：太阳，月亮和真相”，孩子们不禁好奇：“真相究竟是什么？”带着这个疑问，我们阅读了前言《一间厕所的力量》，孩子们对全书的整体内容有了基本把握，同时也开始思考“没有厕所会带来哪些问题”等深刻的问题，兴趣愈发浓厚。随后，全班共读第一章，在阅读过程中，我们一同感受这部具有绘本特质的诗体小说的独特魅力，关注情节、人物、环境的描写，体会分行排列的韵味以及图文结合的巧妙之处，在对“羞耻之地”的探究与疑惑中，孩子们对接下来的阅读充满期待。

三、推进课堂：在交流中深化理解

活动一：问题汇聚，思维碰撞

课堂上，孩子们提出了许多富有思考价值的问题：

- 为什么只有女孩需要去“羞耻之地”，而男孩和男人不用？

- 为什么书中有些内容的格式会有空格？

- 明明田地里的厕所把女孩照得清清楚楚，为什么却没有人看她们？

- 印度为什么没有厕所？

- 拉缇卡为什么说自己是一个工程师？

- 为什么12岁的女孩不能去上学？

- 拉缇卡明明知道月亮不可能被埋，为什么还要挖呢？

这些问题不仅涉及情节本身，更深入到了书中所反映的社会现象，如男女不平等、社会规则对女性的束缚等。

活动二：认领问题，共寻解法

针对这些问题，孩子们展开了热烈的讨论。令人惊喜的是，他们对书中体现的男权至上、女性权益缺失等社会现实问题有自己的理解，能够敏锐地察觉到书中女性角色不敢表达自我、缺乏权益争取意识的现象。在交流中，孩子们学会了从不同角度分析问题，尝试运用文本中的线索和自己的知识储备解答疑惑。

四、交流课堂：在反思中联结自我

活动一：梳理情节，感受心路历程

孩子们通过绘制情节发展图，清晰地梳理了拉缇卡的经历，深入感受她从最初的困扰、迷茫到后来的坚定、勇敢的心情变化。在这个过程中，他们更加深入地理解了主人公的性格特点和内心世界。

活动二：多元分析，探寻成功密码

当探讨“拉缇卡为什么能实现修厕所的愿望”时，孩子们一开始大多关注到主人公“坚韧不屈”“勇敢无畏”的精神品质。在老师的引导下，他们逐渐意识到“官员萨米尔的热情帮助”和“恶劣环境的迫使”也是重要因素。经过激烈的讨论，孩子们达成共识：一件事的成功往往离不开多种因素的共同作用，但主人公自身的努力是最关键的，没有她的勇敢尝试和不懈坚持，修建厕所的愿望可能永远无法实现。

活动三：联结自我，勇敢表达

1. 分享困扰：尽管班里的孩子们大多生活在幸福宽松的环境中，很少有难以启齿的困扰，但仍有个别同学提到“老师让每个人轮流当班长，我不想试但不敢和老师说”这样的小烦恼。

2. 收获启发：孩子们从拉缇卡的故事中获得了许多启发：

- “我们要勇敢地表达自己的感受，即使事情困难，也会有人帮助我们。”

- “拉缇卡的故事教会我们要勇敢、乐观，永不放弃。”

- “遇到问题要敢于说出来，勇敢表达才有可能解决。”

这些反馈让我看到孩子们在阅读中不仅走进了书中的世界，更开始反思自己的生活，学会勇敢地面对和表达。

五、拓展课堂：在实践中延伸思考

活动一：书信往来，遗憾待续

原本计划让孩子们给书中的萨米尔先生回信，表达对他帮助拉缇卡的感谢或提出自己的疑问，但由于时间关系，这个活动未能开展，成为本次共读活动的一个小遗憾。

活动二：关注现实，了解全球厕所问题

活动三：实地调查，关注校园厕所问题

孩子们分组对学校厕所进行了实地观察，发现了一些问题：洗手后水渍甩到地上、在坑外大小便、乱涂乱画、在厕所吃零食、便后不冲水等。

活动四：集思广益，共商解决之策

在讨论“我们可以为解决厕所问题做什么”时，孩子们提出了许多切实可行的建议：

- “我们可以加强宣传，在厕所张贴文明如厕的标语。”

- “成立文明监督小组，轮流在厕所值班，提醒同学们注意卫生。”

- “向学校建议增加厕所的清洁频率和设施维护。”

结语：以阅读为舟，驶向更广阔的世界

第一次跟随“百班千人”带领全班同学共读一本书，过程中虽有不足，但充实而有意义。在阅读中，孩子们品味文字、感受情感、体会人生，通过书中的世界联结身边的环境，仿佛与主人公进行了一场跨越时空的对话。在孩子们的童年时期，这样的阅读经历如同埋下一颗种子，终将在未来生根发芽。当他们长大后见过更广阔的世界，这些书中的故事又会成为他们理解世界的注脚。

感谢“百班千人”平台提供的公益资源，让我们得以遇见众多热爱阅读的同仁，携手前行；感谢本次课程的指导教师成都市李兰老师，正是您精心的设计，让我们呈现了如此丰富精彩的课程。阅读之路漫漫，愿我们继续以书为舟，在知识的海洋中乘风破浪，破晓前行。